El 23 de julio, Día de las Ballenas y los Delfines, iniciaron los recorridos guiados, que tienen una duración de alrededor de 30 minutos, después de los cuales los visitantes están en libertad de recorrer las salas e interactuar con sistemas tecnológicos que muestran la vida y trascendencia de ballenas y delfines.

La exhibición de osamentas de las diferentes especies de estos cetáceos está distribuida en la mayoría de las 12 salas que componen este museo. Una de estas fue dedicada especialmente a los niños y a fomentar la lectura en torno a los mamíferos marinos.

La entrada a Munba tiene un costo de 300 pesos adultos y 250 los niños de 4 a 12 años. El horario de operación es de 10:00 am a 18:00 horas de martes a domingo.

Este atractivo es producto de una colaboración entre el Museo Observatorio 1873 de esta ciudad y el Museo de la Ballena y Ciencias del Mar, de la Paz, Baja California Sur. El director del Munba es el oceanólogo Óscar Guzón Zararáin y el objetivo general es la educación para la conservación de las ballenas y los delfines. Más información en este enlace.

Fotos: Leda Garrido/Son Playas

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Esta actividad se realizó la mañana del jueves 24 de mayo en las instalaciones de la Escuela Primaria Luis Donaldo Colosio en el marco del Congreso Científico Infantil que se celebra cada año como parte del Programa Conciencia Ambiental para la Sustentabilidad (CAS) de la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa (UPES), campus Mazatlán.

Bajo el lema «Los niños por el planeta» este proyecto de educación ambiental cumplió 20 años de haber sido fundado por la profesora Teresa Romero Chiang, quien contó con el apoyo del Instituto Mexicano de Desarrollo Humano y Aprovechamiento Sustentable S.C., (IMDESU) en las etapas de planificación, capacitación y organización del congreso, al igual que años anteriores.

A través del CAS, estudiantes de las carreras de Pedagogía, Educación Preescolar y Educación Primaria de la UPES realizan su servicio social, el cual consiste en desarrollar proyectos escolares de ciencia en planteles de educación básica de la localidad, luego de haber recibido clases de ecología y educación ambiental como parte de su formación docente.

El objetivo es promover la actividad científica y humanista en las aulas con el modelo pedagógico de la Nueva Escuela Mexicana que a través de un enfoque crítico, humanista y comunitario, incentiva a la niñez a investigar para resolver problemas en lugar de solo memorizar y acumular conocimiento. Además, todos los proyectos están enfocados en la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), explicó Romero Chang. Si quieres saber más sobre el origen de este programa entra aquí.

Fomentan el uso y rescate de árboles regionales

En esta ocasión, se presentaron los proyectos denominados «Arborización en mi escuela», «Germinadores para sembrar vida», «Adopta un árbol» y «Viveros escolares»; en los cuales se aplicaron conocimientos de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas.

Es así como niñas y niños mostraron los beneficios de reproducir y conservar especies de árboles nativos como el guayacán, amapa y tecomate, entre otros. También mostraron cómo se fabrican macetas de autorriego a partir de envases PET reciclados, cómo se germinan las semillas y la forma en que se trasplantan y riegan las plántulas.

En total participaron 300 niñas y niños de cuarto, quinto y sexto año de las escuelas primarias Justo Sierra, Candelario Aceves Uriarte, Nicolás Bravo, Francisco Alarcón Fregoso, José Nabor Macías, Manuel García Vázquez, Juan Escutia, Cuitláhuac, Luid Donaldo Colosio e Instituto Los Tréboles.

También se contó con módulos informativos sobre lámparas solares, filtros de agua, observación de aves, conservación de tortugas y flora regional a cargo de las organizaciones Bird Whatching, Justicia Ambiental; el biólogo Fernando Enciso Saracho, conocido por su labor de conservación de tortugas marinas en Mazatlán, así como el departamento de educación ambiental de la Dirección de Ecología Municipal; UPES e IMDESU.

Aparte, al interior de las aulas se impartieron talleres de teatro, lectura, ciencia y ambiente con el apoyo de artistas locales y de especialistas del Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (CIAD).

Enseñar a cuidar la naturaleza

Durante el acto inaugural, el director de la escuela anfitriona, Jesús Andrés Beltrán Vizcarra, reconoció que ante la pérdida de biodiversidad, contaminación y calentamiento global que afecta al planeta, es importante que desde las aulas se aborde el tema con un enfoque de soluciones basadas en la naturaleza.

Para empujar el tema desde la formación docente y realizar acciones a favor del medio ambiente, organizaciones como IMDESU han hecho alianzas con el sector académico y social en Mazatlán, dijo aparte Lorena Patricia Páez Brito.

A su vez, el director de UPES Mazatlán, Mario Alberto Morales Acosta, mencionó que el reto es conservar y restaurar el entorno natural para el disfrute de las presentes y futuras generaciones.

«Vivimos diversas crisis de carácter ambiental, lo podemos ver en el agua y en el clima», advirtió.

Ante este panorama, reconoció que acciones como las que se realizan a través del Programa Conciencia Ambiental para la Sustentabilidad (CAS) son importantes.

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Estudiantes de preparatoria del Colegio del Real de Durango salieron de la capital de ese estado y cruzaron la Sierra Madre Occidental para llegar a Mazatlán como parte de un viaje de estudios sobre la biodiversidad de los ecosistemas costeros y marinos de Sinaloa.

En su trayecto carretero por la cadena montañosa, a más de dos mil metros de altura sobre el nivel del mar, observaron las barrancas y los bosques de pino y encino, muy cerca de las nubes.

Al llegar a Mazatlán, lejos del clima frío de la sierra que en los últimos días ha estado por debajo de los cero grados, visitaron el Gran Acuario, el Centro de Innovación de Mazatlán y la playa, en donde liberaron 317 crías de tortuga golfina (Lepidochelys olivácea), las últimas de la temporada.

Formados en fila, frente al mar, maestras y estudiantes de primero y tercer semestre, siguieron las instrucciones del biólogo José Barrón Hernández, coordinador del Programa de Protección de Tortugas Marinas que desde este año está a cargo de la Operadora y Administradora de Playas de Mazatlán (OAP).

A la cuenta de tres, inclinaron los contenedores que portaban las tortuguitas, cuyos huevos fueron rescatados de las playas urbanas de este municipio e incubados por aproximadamente 45 días en las instalaciones de la paramunicipal para protegerlas de depredadores y otras amenazas. Al tocar la arena, las crías se dirigieron de inmediato al mar ante el asombro del grupo escolar.

“Es muy bonito venir a liberar criaturas del océano y en especial si son tortugas, porque no muchos tienen la oportunidad de poder ver esta bonita experiencia”, manifestó la alumna Ruth Ortega.

“Pues sinceramente me sentí con mucha felicidad, me sentí con mucha emoción, me dio muchísimo gusto el ver que (las crías) caminaran y supieran qué tienen qué hacer en este ciclo de la vida y llegaran hasta su destino”, expresó aparte el alumno Jorge Antonio Alvarado Gómez.

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Lizbeth Cruz, una de las tres profesoras que guiaron al grupo conformado por 40 personas, informó que el viaje de estudios se realizó con dos objetivos: conocer la industria y la biodiversidad de Mazatlán para vincular estos conocimientos con los planes de estudio.

Experiencias como esta también son un conducto para fomentar la educación ambiental y a su vez el turismo sostenible entre quienes visitan las playas de este destino turístico, dijo.

“Se nos hizo muy interesante que los chicos vieran todo este proceso también para que estén un poquito más conscientes de cómo debemos de cuidar (las playas), cuando venimos de turistas, ya sea aquí en Mazatlán o en algún otro lado”, señaló la docente que imparte la materia de biología.

Por su parte, Fátima Salas, profesora de química y Denisse Zamora, coordinadora de preparatoria, reconocieron que después de liberar tortugas y saber que solo una de cada mil sobrevivirá hasta llegar a la etapa reproductiva, el grupo estudiantil comprendió que las playas son más que un lugar de recreación; son un ecosistema lleno de vida en el que anidan las tortugas, transitan aves y habitan infinidad de especies.

“Los chicos se concientizaron de los cuidados que debemos de tener hacia las especies y de nuestros hábitos como turistas y están maravillados en conectar los conocimientos del aula con lo que estamos viviendo en este viaje”, señaló Fátima Salas.

Las tortugas liberadas se introducen al mar. Fotos: Diana Rubiera/Son Playas

Concluye la temporada de anidación y liberaciones de crías

De acuerdo con los datos de la OAP, durante el 2023 se recolectaron 977 nidos con 94 mil 671 huevos de tortuga golfina. Después del proceso de incubación artificial, se liberaron 65 mil 887 crías en total. Entre julio y septiembre también se logró identificar a 34 tortugas que portaban placas que se utilizan en programas de monitoreo e investigación científica.

Como parte de las labores de protección y conservación de tortugas marinas, se realizan patrullajes nocturnos en las playas urbanas durante la temporada de anidación a cargo de José Barrón. La OAP también organiza cursos y talleres de educación ambiental para escuelas de diferentes niveles y empresas, a quienes también se les invita a participar en las liberaciones.

José Barrón mencionó que cada vez son más las escuelas que se interesan en participar en el programa de educación ambiental de esa dependencia.

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Basura en playas y ríos, tala de mangle, falta de educación ambiental e incumplimiento de la legislación en la materia, fueron algunos de los problemas que estudiantes universitarios expusieron en el módulo que Son Playas instaló durante la Feria Ambiental que se realizó en el marco del Primer Festival de Humedales Bahía de Ceuta, en el municipio de Elota.

La feria ambiental se realizó el viernes pasado en la explanada de la Universidad Politécnica del Mar y de la Sierra (UPMYS) y estuvo compuesta por 13 organizaciones e instituciones que expusieron sus trabajos a favor de la conservación y cuidado del entorno natural.

Son Playas participó en la exposición con la instalación de un módulo informativo sobre el trabajo periodístico que se realiza en este medio de comunicación, y como parte de las dinámicas de interacción, se invitó al alumnado a escribir en papeletas los principales problemas ambientales de sus municipios de origen.

Estudiantes de la institución sede y de la Facultad de Biología de la Universidad Autónoma de Sinaloa, participaron en este ejercicio de diálogo y reflexión. La falta de educación ambiental, el deficiente manejo de desechos sólidos urbanos y la contaminación de ríos y playas, fueron los problemas con más menciones.

En Elota, se señaló la contaminación del río, lagunas y suelo; desperdicio de gua y mal manejo de residuos, además del ingreso de vehículos en playas, incluso durante la época de anidación de tortugas marinas.

En lo que respecta a Culiacán, las y los jóvenes cuestionaron los cambios de uso de suelo por la expansión desmedida de la ciudad, desfogue de aguas residuales en el río Culiacán y falta de cumplimiento de la legislación ambiental, entre otros.

Por otra parte, se reportó la presencia de basura en dunas de la zona costera de Navolato, la quema de desechos en la vía pública de Mocorito y la tala de mangle en Dimas, San Ignacio.

«Exigimos educación ambiental en escuelas primarias», se escribió en una de las papeletas durante la dinámica de interacción entre este medio y estudiantes.

En el módulo de Son Playas también se exhibió una selección de notas y reportajes, además de explicar cuál es la utilidad pública del periodismo especializado en medio ambiente.

El Primer Festival de Humedales Bahía de Ceuta se realizó del 2 al 4 de febrero, bajo la organización de la Universidad Politécnica del Mar y de la Sierra (UPMYS) en coordinación con el programa de becarios Soluciones Costeras de la Universidad de Cornell. La Feria Ambiental se realizó el segundo día de actividades.

Entre las organizaciones participantes en la feria del pasado viernes se encuentran: Programa Soluciones Costeras, The Cornellab of Ornithology, Pronatura Noroeste, Facultad de Biología de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Red Hemisférica de Reservas para Aves Playeras, Red de Educadores Ambientales de Sinaloa, Facultad de Ciencias del Mar de la UAS, Programa Soluciones Costeras, Bird Watching Mazatlán, Departamento Educativo del Observatorio 1874, Universidad Politécnica del Mar y la Sierra y Son Playas.

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Plantas de tomate, cactus, materiales para colorear y diminutos crustáceos que sirven de alimento a los caballitos de mar, estuvieron presentes en los módulos informativos que organizaciones ciudadanas, instituciones educativas y gubernamentales instalaron en el Parque Lineal como parte del primer Pabellón de la Educación Ambiental organizado por la Red de Educadores Ambientales de Sinaloa, una asociación civil que promueve la cultura sustentable en la entidad a través de la colaboración interinstitucional e intersectorial.

Carolina Ceballos Bernal, presidenta de la red, destacó el papel de la educación ambiental en la generación de hábitos de cuidado y protección de nuestros recursos naturales en la población. Posteriormente, impartió una clase de separación de residuos orgánicos y elaboración de composta doméstica.

Dijo que en Mazatlán se genera cerca de un kilo de basura al día por cada habitante, de la cual, el 45% es orgánica y el 55% es inorgánica. Usar los desechos orgánicos para elaborar composta, ayuda mejorar la calidad de los suelos y la nutrición de las plantas.

Esta práctica también permite reducir el volumen de desechos que generan en la ciudad y el costo operativo que implica su transportación y disposición final, con su potencial impacto ambiental.

El evento se realizó en la velaría del Parque Lineal, a la altura de Real del Valle, en el marco del  Día de la Educación Ambiental que se celebra cada 26 de enero. El arte, vinculado a la naturaleza, también estuvo presente en los cuentos y actividades que compartieron los docentes Sergio García, Guadalupe Veneranda y Lucía Zapien.

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Muestran sus proyectos

En ese mismo espacio, el Patronato del Parque Natural Faro Mazatlán ofreció información sobre el programa de donación de gatos que han sido abandonados en ese sitio y las vías para la denuncia de maltrato animal ante las instancias correspondientes. Por su parte, el Departamento Educativo de Acuario Mazatlán llevó algas y una muestra de diminutos crustáceos (artemisas) para ejemplificar la cadena alimenticia en ambientes marinos.

Personal académico del Instituto Tecnológico de Mazatlán instruyó a las personas sobre la importancia de leer las etiquetas de los productos químicos que se utilizan en el hogar y la forma en que se puede minimizar su impacto ambiental. Alumnos de esta institución, que recibieron capacitación en el Centro de Educación Ambiental y Cultural “Muros de Agua- José Revueltas”, también expusieron su proyecto “Guardianas y guardianes del territorio».

Por su parte, la organización Bird Watching enseñó a niñas y niños a identificar aves a través de la forma de sus picos, patas, plumas o huevos, con el apoyo de réplicas en tamaño real, juegos interactivos y figuras para colorear.

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A un lado, con la ayuda de jóvenes voluntarios, Son Playas expuso parte de su trabajo periodístico a través de una selección de historias impresas. Por su parte, el CIAD Mazatlán donó plantas de tomate, folletería y material de consulta en temas ambientales.

La educación científica y ambiental infantil también estuvo presente a través de Chiquitzin, un proyecto que a través de la observación y experimentación, provoca el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas y la creación de hipótesis de una manera autónoma. De igual forma, las niñas y niños que forman parte del Escuadrón Ecológico de Celestino tuvieron una participación activa en las diversas actividades.

A su vez, la Universidad Pedagógica de Sinaloa, unidad Mazatlán, mostró técnicas docentes enfocadas a la educación ambiental con apoyo de material reciclado. Otras instituciones también expusieron sus programas y oferta educativa vinculada al tema, tal es el caso de la Universidad Autónoma de Occidente y el Instituto Politécnico Nacional.

Personal de la Dirección de Ecología Municipal participó en el área de exposiciones con un módulo de orientación para identificar los diversos tipos de plásticos y sobre la diversidad biológica del municipio.

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El Pabellón de Educación Ambiental es gratuito, para todas las edades y lleva como eslogan “Hagamos una reflexión por una vida más amorosa, pacífica y sostenible”. También se contará con la participación de instituciones educativas y organizaciones civiles que instalarán modulos informativos y de divulgación.

Cada 26 de enero se celebra en el mudo el Día de la Educación Ambiental para concienciar a las personas acerca de la importancia de preservar y proteger nuestros recursos naturales.

Para conmemorar la fecha, la REAS preparó un programa familiar que incluye la presentación de la maestra Guadalupe Veneranda, quien compartirá la historia «Hago de la voz un cuerpo», seguida del colectivo Mazhistorias, con la Leyenda del Sol y Creación del Universo, en la voz del maestro Sergio García.

El taller de «Composta y alegres lombrices» iniciará a las 5:00 pm con la guía de las maestras Silvia Michel y Carolina Ceballos; una hora después se impartirá el taller de títeres «El Mundo Marino» a cargo de la maestra Lucía Zapién. A las 5:30, la periodista Raquel Zapien, directora de Son Playas, dará una charla titulada «Periodismo, comunidad y playas». La última actividad inicia a las 6:30 con «Cantos de medicina a la tierra».

Aquí te compartimos el programa completo:

Programa del Primer Pabellón de Educación Ambiental. 28 de enero de 3 a 7 pm. Parque lineal área Real del Valle.

3:00 pm – Inauguración, visita a stands y actividades educativas.

4:00 pm – Cuenta historias «Hago de la Voz un cuerpo», por Guadalupe Veneranda.

4:30 pm – Leyenda del Sol y Creación del Universo. Sergio García, Colectivo Mazhistorias.

5:00 pm – Taller «Composta y alegres lombrices». Carolina Ceballos y Silvia Michel.

5:30 pm – Charla «Periodismo, comunidad y playas». Raquel Zapien

6:00 pm – Taller de Títeres El Mundo Marino. Lucía Zapien.

6:30 pm – Cantos medicina a la tierra.

7:00 pm – Clausura

Organizaciones participantes:

• Ciidir Guasave
• Jardín Botánico los Mochis
• CIAD Mazatlán
• Chiquitzin
• Cetmar No. 8
• Instituto Tecnológico Nacional de México – ITMAZ
• Bird Watching
• Municipio de Mazatlán
• Parque Natural Faro
• Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa Unidad Mazatlán
• UA de O Guasave
• UAS Facultad de educación
• Son Playas, Periodismo Ambiental

Todas las reacciones:

5Valeria Gonzalez y 4 personas más

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En Sinaloa existen diversas organizaciones que realizan labores de educación ambiental y ciencia ciudadana a través de la observación de aves y cuidado de su entorno, tanto en la zona urbana como rural. En esta tarea también participan proyectos de investigación científica.

“Somos encargados de promover la conservación de las aves, concientizar a través de charlas, ciencia ciudadana, conteos anuales, conocer las migraciones” expresó Oscar Félix, integrante de Sinaloa Canora, una organización civil compuesta por especialistas en biología y naturalistas de todo el estado.

Por otra parte, desde la comunidad de Barras de Piaxtla, San Ignacio, el grupo de Monitoras Comunitarias Las Charas, han encontrado un espacio común en la observación y conteo de aves, actividad que fomentan entre las nuevas generaciones a través del grupo infantil “Los Charitos”.

Con la ayuda de mujeres expertas en el tema, Las Charas trabajan actualmente en la creación de un programa de monitoreo de aves dirigido exclusivamente a sus comunidades, según expusieron Lidia Picos y Francisca García, integrantes de la agrupación.

“Somos un grupo de mujeres, que a través de actividades de observación de aves, monitoreo y educación ambiental en nuestras comunidades hemos impulsado cada vez más nuestra propia autonomía, mayor confianza en nosotras y ya nos conocen en más partes”.

La conservación y conocimiento de los ecosistemas que albergan a estas especies, así como el anillamiento de aves silvestres para su monitoreo, es una labor de conservación que se realiza por parte de la organización civil Alas del Bosque Tropical Seco.

Este equipo conformado por estudiantes e investigadores utilizan esta herramienta de marcaje para conocer las rutas migración de estos vertebrados, longevidad, mortalidad, comportamiento de alimentación y abundancia de sus poblaciones. También han hecho alianzas con empresas consultoras para reforzar proyectos de investigación, comentó Alfredo Leal de la Consultoría Ambiental Vertebrados, Pecata S.A. de C.V. y de la organización Alas del Bosque Tropical Seco.

“Como parte del labor de la empresa Consultoría Ambiental Vertebrados, estamos apoyando un proyecto de conservación con Alas del Bosque Tropical Seco, desarrollo tesis sobre aves y murciélagos con estudiantes de la Facultad de de Biología de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS)”, dijo.

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Mientras, Natalia Aguilar directora de Vida Sostenible Colectivo habló sobre la campaña de recolecta de colillas de cigarros que realizan y beneficia a las aves.

“Nosotros tenemos distintas labores para apoyar al cambio del medio ambiente desde la flora y fauna, entre ellas una campaña de acopio de colilla de cigarros; estas son uno de los residuos que menos acopio tienen, contamina el agua y afecta a las aves, ya que algunas de estas tienen la capacidad de desmembrar las colillas, la celulosa la utilizan para construir los nidos, pero tiene nicotina, por lo que de tantas colillas que van consumiendo eventualmente les va afectando la piel a los polluelos”, explicó.

“Algunas aves además confunden las colillas como alimento, y eventualmente entran a la cadena trófica. La nicotina también genera estrés oxidativo en las aves, lo que provoca mayores compuestos innecesarios en el organismo, dejando de funcionar algunos órganos, eclosión de los huevos tardía, disminución de la edad reproductiva, e inclusive a la muerte” detalló.

Estas y otras organizaciones, cuya labor incide en el conocimiento, cuidado y conservación de las aves y sus hábitats, participaron en el Primer Festival de las Aves Migratorias de Culiacán “Noches oscuras, migraciones seguras”, realizado del 28 al 30 de octubre en el Jardín Botánico Culiacán.

Bird Whatching Mazatlán, uno de los organizadores del evento, también se dedica a la educación ambiental, monitoreo y conteo de aves. Como parte de sus actividades han organizado talleres para niños y adolescentes ciegos y débiles visuales, así como ciclos de cine y “pajareadas”.

El festival abrió un espacio para que distintos expositores mostrarán el trabajo que realizan en favor de la naturaleza, desde áreas tan diversas como la educación ambiental, consultoría, periodismo, ciencia comunitaria y a través del arte. Durante tres días se realizaron conferencias, talleres, recorridos de observación y exposiciones.

En la exposición participaron: Servicios Educativos del Jardín Botánico, Parque Natural Faro Mazatlán, Son Playas Periodismo Ambiental; Consultoría Ambiental Vertebrados Pecata, Alas del Bosque Tropical Seco y Desvarío Naturalista del biólogo Eduardo Quintero. También expuso el Programa de Aves Urbanas (PAU) Culiacán, Colectivo Biólogos de Bota, Museo del Jaguar de San Ignaci, Colectivo Vida Sostenible, Esencia Verde, Arte Family Vet,  Jardín Botánico Benjamín Francis Johnston de los Mochis, Lorokit y la bióloga e ilustradora  Annamaria Savarino.

Foto principal: Guacamayas verdes captadas en El Palmito, Concordia durante un monitoreo realizado por Bird Watching Mazatlán.

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En los últimos 50 años la problemática ambiental se ha exacerbado por el patrón de consumo de la sociedad, principalmente en países desarrollados, siguiendo el paradigma del crecimiento económico como “solución” a la pobreza. El resultado del actual modelo económico ha traído como consecuencia  que la población mundial que vive en la pobreza extrema alcance alrededor del diez por ciento de la humanidad; entre 657 y 676 millones de personas que tienen dificultades para cubrir sus necesidades más básicas como la salud, la educación y el acceso al agua y al saneamiento, entre otras cosas. Además ha provocado el despilfarro y la disminución del capital natural.

Hoy la cuestión ambiental ha sido reducida prácticamente a dos temas: el cambio climático y la pérdida de biodiversidad. El cambio climático es un tema que recibe difusión constantemente por los medios de información tradicionales y es tendencia en las redes sociales en todo el mundo. La biodiversidad, por su parte, necesita ser mejor reconocida y valorada por su contribución al bienestar de la sociedad y al equilibrio ecológico global.

Ya se acepta que el proceso de fragmentación y pérdida de hábitats y ecosistemas es una de las principales causas de la crisis actual de biodiversidad, sin embargo, los defensores del medio ambiente, la sociedad y las instituciones, debemos resaltar permanentemente que la principal causa de fragmentación de hábitats es el cambio de uso del suelo, y a su vez, el cambio de uso del suelo es una de las fuerzas impulsoras principales de la crisis ambiental actual.

¿Ser conservacionista es una moda?

La necesidad de conservar se comenzó a reconocer en los Estados Unidos desde la segunda mitad del siglo XIX: el escritor y artista George Catlin fue el primero en proponer, en 1882, la idea de establecer parques nacionales para que los pueblos indígenas y la naturaleza pudieran conservarse conjuntamente.

También los escritores Ralph W. Emerson y Henry D. Thoreau, pregonaron sólidos argumentos acerca de la importancia de la supervivencia de la naturaleza. Al mismo tiempo, el botánico Guillermo Bartram y el ornitólogo John J. Audubon se interesaron en la fauna y su conservación.

Esa visión centra la Conservación en la preservación de la biodiversidad por el valor intrínseco de la naturaleza, entendido como el valor ecológico que concierne a componentes puramente ecológicos que no dependen de las preferencias humanas. Desde entonces se han protegido muchas Áreaspara impedir la acción del hombre sobre el medio ambiente, por ejemplo, el Parque Yosemite en California, en 1890, y el Parque Nacional Desierto de Los Leones establecido en México en 1917. Este modelo de conservación pretende el Dominio y Control absoluto de ciertas áreas ecológicamente valiosas, sin permitir el aprovechamiento de algún recurso, y persiste hasta la fecha conviviendo con otros enfoques.

Posteriormente apareció el modelo de Conservación y Desarrollo que asume que “La conservación de la biodiversidad se ha desarrollado como una disciplina mediante la cual es posible proteger muestras representativas de la naturaleza, de la acción humana, y buscar al mismo tiempo el uso sostenible de los recursos naturales” (Gómez Pompa, 1998). En este esquema se permiten algunas actividades productivas en ciertas áreas pero persisten las restricciones en otras de importancia ecológica.

Conviviendo con los modelos de Dominio y Control y de Conservación y Desarrollo, ha prosperado también una fuerte tendencia a enfocar la conservación de la naturaleza en el beneficio y desarrollo social y cultural del ser humano. Tal es el caso de la tendencia conservacionista de América Latina y otras regiones del globo, tendencias que son quizás las más universalmente aceptadas hoy en día. Este modelo se conoce como Conservación para el Desarrollo.

No obstante el modelo de conservación con el que simpaticemos, la disminución de la diversidad biológica afecta la calidad del medio ambiente pero también la disponibilidad de recursos; esto equivale a decir que se pone en peligro la supervivencia de la raza humana y del resto de las especies. En otras palabras, la naturaleza no sólo tiene un valor ecológico, sino que tiene además, un valor utilitario; de ella emana un flujo de servicios que representan la base principal del bienestar de la sociedad, y el conocimiento de estos servicios, de las funciones que generan esos servicios y su reconocimiento, puede ayudar a sustentar la gestión y la conservación de la naturaleza de una forma más eficaz. Todos los modelos de conservación cumplen con uno o varios propósitos legítimos, el quid de la cuestión es saber aplicar cada uno de ellos dependiendo de su circunstancia particular; un buen gestor ambiental abogará por el modelo adecuado en el tiempo y el espacio.

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¿Conservar espacios, especies o procesos?

Otras preguntas que se han planteado los ambientalistas, a lo largo del tiempo, es, ¿qué es más importante proteger; las especies, proteger los espacios, o proteger los procesos que mantienen en funcionamiento a los ecosistemas y hábitats? Una vez más la respuesta es: todos deben ser protegidos, pero se puede ser flexible, dependiendo de cada situación. Se deben proteger especies como la vaquita marina, el lobo mexicano, el jaguar, etc pero también es necesario proteger ecosistemas completos y hábitats donde quedan incluidas especies de importancia.

Los esquemas de conservación también han evolucionado para incorporar la idea de crear redes de áreas naturales protegidas o gestionar grandes áreas de importancia ecológica como el norte del Golfo de California, atendiendo, por ejemplo, a los procesos de conectividad de las especies de importancia pesquera como jaibas, camarones, peces, caracoles, almejas y callos, aunque no haya sido decretado como ANP.

En el caso de la defensa de la Bahía de Ohuira se ha destacado su importancia como ecosistema, su valor paisajístico, y su valor cultural principalmente, pero pueden también resaltarse objetos de conservación más específicos para que la sociedad valore mejor la necesidad de conservar este tesoro natural. Un objeto de conservación es un elemento de la naturaleza, valioso por escaso o raro, o por jugar un papel esencial en los procesos naturales del ecosistema. Dependiendo de la escala, los objetos de conservación pueden ser sistemas ecológicos, comunidades naturales o especies focales representativas de la biodiversidad, que se pueden monitorear a traves de sus cambios, y orientan los esfuerzos para su gestión adecuada.

¿Qué es una especie focal?

Una especie focal es un organismo de valor ecológico y/o humano cuyo manejo y conservación son prioritarios. Existen varios tipos de especie focal:

1. Especies endémicas son las que ocurren de manera natural en aguas y/o tierras de una región, ejemplo: la madreperla Pinctada mazatlanica.
2. Especies indicadoras son especies sensibles que sirven como señal de alarma ante algún disturbio, ejemplos: gusanos poliquetos, tules, líquenes, ranas, algas.
3. Especies sustrato son especies de las cuales dependen directamente otras especies de la comunidad biológica, ejemplo: manglar, arrecife de coral, bosque de pinos, los pastos marinos.
4. Especies insignia, especies carismáticas de significancia social o cultural y son, por lo tanto, utilizadas como símbolos de los esfuerzos de conservación para motivar el interés y apoyo públicos, ejemplos: el quetzal, el cedro de Líbano, delfín, oso panda, nopal, águilas, la mariposa cuatro espejos.
5. Especies exóticas, especies no nativas que son de interés debido a sus efectos negativos sobre el medio ambiente local, ejemplos: lirio acuático, eucaliptos, tilapias, etc.
6. Especies objetivo, especies de interés por su valor de uso extractivo y no extractivo. Ejemplo: mariscos cosechados para consumo local, ballenas que atraen turistas, el «Pechocho«.
7. Especies vulnerables, especies menos resilientes al cambio ambiental, que otras en la comunidad, requieren manejo cuidadoso para sostenerse. Organismos de crecimiento lento, que tienen poca progenie, o amenazadas, raras o en peligro, ejemplos: los reptiles, el sangregado en el norte de Sinaloa.

En el sistema socioecológico de la Bahía de Ohuira existen algunas especies que son poco conocidas y sin embargo pueden ser consideradas como especies focales; el pulpo, la mariposa cuatro espejos, los arbolitos de sangregado, los murciélagos, la tortuga carey, los pastos marinos, el puma, la onza, la cactácea Cerus gigantius, entre otros,  que deben ser reconocidos y conservados como parte de nuestra valiosa biodiversidad.

El chapo digueti

El chapo Paroctopus digueti es un molusco escurridizo y peleonero; tiene un cuerpo pequeño, con el manto redondeado, de unos 6 cm de longitud, brazos cortos de 2 a 2.5 veces la longitud del cuerpo. A pesar de ser pequeño ,el pulpo P. digueti es un depredador voraz, caníbal e inusualmente agresivo.

Se le llama pulpo pigmeo del Pacífico. Es una especie bentónica que habita en bancos arenosos, fangosos y rocosos de la zona de mareas y a menudo utiliza como refugio las partes internas de grandes conchas vacías de gasterópodos, bivalvos, así como botellas y latas vacías, el pulpo de Ohuira seguramente prefiere las latas de cerveza.

La mayoría de los pulpos de aguas poco profundas pone sus huevos en un refugio; puede ser una grieta o una cueva, en una excavación debajo de una roca o bajo estructuras subacuáticas hechas por el hombre, como muelles, bloques de hormigón, pilotes o naufragios.

Se tiene poca información científica sobre estos organismos, la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), reconoce su presencia en el Golfo de California, y considera un riesgo para esta especie que se capture sin tener información suficiente para establecer su abundancia. Le asigna a Paroctopus digueti un status de preocupación menor, o de poco riesgo,y recomienda que se investigue más sobre ella ante su eventual explotación pesquera.

En 2019 un grupo de investigadores del CIIDIR, Guasave, la UAdeO Campus Los Mochis y Campus Guasave, y del Instituto Tecnológico de Los Mochis, encabezados por Genaro Diarte Plata, publicaron un estudio sobre esta especie, donde capturaron un total de 193 pulpos pigmeos en la bahía de Ohuira: 20 machos y 173 hembras, incluidas 21 hembras ovígeras (que estaban incubando sus huevecillos).

Los pulpos son ovíparos, casi todos depositan huevos fuera de su cuerpo y los embriones se desarrollan dentro de los huevos. El proceso de producir huevos viables y asegurar que los juveniles eclosionen con exito es la tarea más importante de una hembra de pulpo. Esta tarea llega al final de su vida y se dedica por completo a ella. En Ohuira, cada mamá pulpo tenía entre 269 y 323 huevos cada una.

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Las hembras capturadas en Ohuira se encontraron ocupando las valvas de la almeja chocolata en un 36.84 %; enseguida, con 31.58%, utilizaron a la almeja amarilla como refugio; el 5.26 % se encontró en una botella de vidrio compartiendo el espacio con huevecillos de caracol chino negro; y otro 5.26 % se ocultó en una lata vacía junto con sus huevecillos. Los machos, por su parte, se encontraron con mayor frecuencia en las valvas de la almeja berberecho, (en 10.53%).

Es bien conocida la fama de inteligentes que tienen los pulpos, una cualidad importante es que todos sus conocimientos los adquieren por sí mismos, ya que sus progenitores mueren después de que los huevos eclosionan, a diferencia de los vertebrados, donde el conocimiento se trasmite de generación en generación. El pulpo es el invertebrado con mayor desarrollo del cerebro y los ojos. Al igual que el ser humano, enfoca la vista con precisión y se adapta a los cambios de luz. Además su lóbulo óptico, que interpreta la información y su magnífico sentido del tacto le permiten tomar decisiones para su supervivencia, según Mather et al., (2010).

Los organismos de la población estudiada en la Bahía de Ohuira en general presentaron una longitud total promedio de 171.38 mm (17 cm), siendo el más pequeño de 8.5 cm y el más grande de 21.7 cm. En cuanto al peso total, los valores estuvieron  entre 11.5 y 65.9 gramos, con un promedio de 30.2 gramos, es decir, se necesitan 33.11 pulpos chaparros para completar un kilogramo, ¿será sustentable la pesca de este pulpo?

Esta población de pulpo pigmeo presentó un crecimiento rápido, tardando 2.4 años para alcanzar su longitud máxima, y creció a una tasa de 7.77 milímetros cada mes.

A partir de experimentos realizados en acuarios, DeRusha y colaboradores (1987) publicaron que el pulpo pigmeo del Pacífico, es el que crece más rápidamente de los pulpos conocidos, aumentando el peso corporal tres veces de magnitud durante una media de seis meses de vida útil.

El conocimiento de la estructura de tallas y del crecimiento de los individuos de pulpo es relevante porque proporciona información de la dinámica local de la población estudiada, y  posibilita establecer tallas de captura que garanticen que los jóvenes puedan llegar a la edad reproductiva y después integrarse al stock adulto. Este fue el objetivo principal de los investigadores de Guasave y Los Mochis ante la posible pesca del pulpo chaparro.

En México la pesca de pulpo está basada principalmente en cinco especies pertenecientes al género Octopus, de las cuales Octopus maya y O. vulgaris son las más importantes en términos económicos. En el litoral del Pacífico las capturas están conformadas principalmente por O. hubbsorum, seguidas por O. macrocopus y O. bimaculatus; es una pesquería relativamente reciente con registros a partir de los años setenta y aún se desconocen aspectos básicos de la biología y ecología de las especies que se capturan comercialmente.

Se ha observado la venta de pulpos de tallas pequeñas en un mercado municipal de la Ciudad de Los Mochis, pero habría que confirmar que se trate de Paroctopus digueti. Molesta la idea de que se utilice este pequeño cefalópodo como recurso pesquero; como se mencionó antes, se requieren 30 individuos para completar un kilogramo y todavía habría que extraerle las vísceras que no se aprovechan. Por su talla y peso pequeños es necesario hacer un análisis bioeconómico para establecer su viabilidad como recurso pesquero.

En estos casos, dónde la información biológica es insuficiente, se recomienda la aplicación del enfoque precautorio, estosignifica evitar cambios que pueden ser potencialmente no reversibles y la identificación anticipada de resultados indeseables, así como de las medidas para evitarlos o corregirlos sin demora. Tal vez sería más productivo hacer una pesca basada en aumentar la disponibilidad de refugios (ollitas de barro, conchas vacías, latas, pedazos de llanta), donde puedan incubar sus huevecillos, haciendo rotación por área, y mantener a su población en estado saludable.

Si se aprovecha como recurso pesquero sería una especie objetivo, pero si agregamos al pulpo chaparro a la galería de personajes destacados de la biodiversidad de la Bahía de Ohuira, sería una especie insignia, junto con los delfines, las tortugas carey, las aves, los felinos, y la mariposa cuatro espejos. Nos gusta el modelo de Conservación para el Desarrollo, es decir;que laconservación de la naturaleza sea para el beneficio y desarrollo social y cultural del ser humano.

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FUENTES CONSULTADAS:

DeRusha, Randal; John W Forsythe & Roger Hanlon. 1987. Laboratory growth, reproduction and life span of the Pacific Pygmy Octopus, Octopus digueti. J. Pacific Science, Vol 41. Diarte-Plata, Genaro; Ruth Escamilla-Montes; Salvador Granados-Alcántar; Nithzia Yulen Pineda-Mendoza; Valeria Sainz-Aboyte y Antonio Luna-González (2019). BIOLOGÍA POBLACIONAL DEL PULPO PIGMEO Paroctopus digueti. CASO DE ESTUDIO EN EL NORTE DE SINALOA, MÉXICO. P 465-495. En: Estudios recientes sobre economía ambiental y agrícola en México. Coordinadores: Víctor Hernández Trejo; Ramón Valdivia Alcalá; Juan Hernández Ortiz; Plácido Roberto Cruz Chávez; Gustavo Rodolfo Cruz Chávez. UABCS-UACH. 496 p. Gómez Pompa, Arturo. 1998. LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD EN MÉXICO: MITOS Y REALIDADES Universidad de California, Riverside, Estados Unidos de América. Boletín de la Sociedad Botánica de México 63: 33-41, 1998. Bol. Soc. Bol. México 63:33-41 (1998). Mather, Jennifer ; Roland C Anderson & James B. Wood (2010). OCTOPUS: THE OCEAN'S INTELLIGENT INVERTEBRATE. Timber Press. 240 p.

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Este taller, dirigido a menores de 7 a 11 años de edad, tiene sustento en información científica, histórica y cultural. El objetivo es que los participantes se asuman como agentes de cambio, ya que la participación de los niños y las niñas es vital para proteger los intereses de las futuras generaciones, según se informó.

También se busca despertar su curiosidad por la ciencia y las diferentes maneras en que esta contribuye a construir un mejor futuro y un mejor planeta.

Durante el primer día de trabajo, la investigadora Raquel Briseño Dueñas, quien además es presidenta del patronato del Parque Natural Faro Mazatlán, les enseñó acerca de las tortugas, su relevancia histórica, cultural, sus partes del cuerpo, comportamiento, desove y la importancia de cuidar las playas de Mazatlán para la reproducción de la especie.

Adicionalmente, los pequeños talleristas dieron un tour por las instalaciones del CICMA (lugar sede), hicieron manualidades y se divirtieron aprendiendo a usar el muro de escalada.

Durante los 10 días del taller, cuyas inscripciones ya están cerradas, participarán expositores especialistas en las diversas temáticas: Alejandra Miranda Aguilar,
Eunice Murua, Georgina Ramírez Ortíz, Gisela Cabanillas, José Ramón Ávalos, Mariana Loeza, Oscar Félix, Oscar Guzón y Raquel Briseño Dueñas

Para solicitar informes acerca de las actividades organizadas por estas instituciones se les puede contactar a través de sus redes sociales @faromazatlanoficial y @cicmaza

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El Doctorado en Gestión del Turismo (DGT) de la Universidad Autónoma de Occidente (UAdeO), Unidad Mazatlán, a través del esfuerzo de doctoras de su Núcleo Académico Básico (NAB) y de estudiantes del doctorado y de la licenciatura en Administración Turística, organizamos la visita de campo que denominamos Diálogo de Saberes: Encuentro entre el sector académico y la comunidad del Ejido El Palmito, Concordia, los días 3 y 4 de mayo del 2022.

El objetivo del evento fue articular los procesos formativos de estudiantes con las realidades rurales de su región. Al mismo tiempo propiciar una reflexión de la situación del sector rural y reconocer herramientas transdisciplinarias que pueden propiciar mejoras en el desarrollo turístico del ejido El Palmito. Cabe señalar que desde el 2004 este ejido es un área natural protegida de control municipal del estado de Sinaloa y actualmente una región prioritaria para la conservación (RPC) por lo que todas las actividades ecoturísticas deben ser sustentables. 

Durante la expedición se llevó a cabo un interesante conversatorio con los líderes y administradores del proyecto ecoturístico Ejido El Palmito Ecotours Chara Pinta para conocer fortalezas y dificultades a las que se enfrentan para el desarrollo de estrategias que, a partir del turismo, coadyuven al aprovechamiento de los recursos naturales y culturales de su territorio. Participaron tres miembros del ejido que están a cargo de las actividades ecoturísticas: Gilberto García Loya, presidente del comité ejidal, Santos Vázquez, que es el guía certificado y Nancy Imperial Vargas, cocinera, tesorera y encargada de las cabañas. Posteriormente, mujeres de la localidad mostraron sus artesanías hechas con rama de pino como canastas y productos regionales como conservas, las cuales fueron compradas por el alumnado.

Se hizo un recorrido por la zona agrícola de don Gilberto, compuesta por sembradíos de maíz, durazno, frambuesas, entre otros. Al mismo tiempo se realizaron recorridos guiados en senderos interpretados por Santos Vázquez, quien cuenta con sabios conocimientos de flora y fauna local. Se hicieron caminatas a miradores, con bellas vistas y espectacular atardecer.

Temprano por la mañana se observó aves como el trogón y la especie emblemática de la región: la chara pinta (Cyanocorax dickeyi). En la noche se disfrutó de la lumbre de una fogata controlada por los guías y así convivir entre todos.  

Durante la estancia se disfrutó de deliciosos alimentos: bistec ranchero con frijoles, quesadillas con jamón, gorditas rellenas, pollo con verduras y arroz y para tomar agua de jamaica y de cebada y café de olla, preparado por excelentes cocineras.  

Toda esta experiencia permitió a los alumnos experimentar y reconocer el turismo rural y el ecoturismo, adentrarse en la naturaleza de la sierra sinaloense y descansar en bonitas cabañas rústicas. Si desean disfrutar de esta aventura ecoturística en la maravillosa sierra, no duden en contactar con el guía especializado Santos Vázquez al teléfono 6941161989.

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La organización dio a conocer que las niñas y niños podrán concursar en tres diferentes categorías: de 1º a 3º de primaria (A), de 4º a 6º de primaria (B) y estudiantes que cursen de 1º a 3º de secundaria (C).

La técnica de los trabajos es libre, de tal manera que puede utilizarse acuarela, acrílico, óleo, pastel, grafito, lápices de color o plumones, entre otros. La dimensión mínima de la obra es tamaño carta y la máxima es de media cartulina. El lienzo puede ser papel, cartulina, madera, tela o cualquier otro material. La pintura deberá estar realizada en su totalidad por el concursante.

En el caso de Mazatlán, las obras se recibirán del 20 al 24 de junio en las oficinas de CMIC, ubicadas en Boulevard del Marlín #43 Fracc. Sábalo Country. La elección de las piezas ganadoras a nivel local se realizará el 29 de junio. Las piezas que resulten seleccionadas participarán el 8 de julio en la Gran Final Nacional que será transmitida en vivo por las redes del Comité de Damas de CMIC Nacional.

Todos los concursantes recibirán medalla y constancia de participación, sus obras serán publicadas en las redes sociales de la organización y exhibidas de forma presencial en las instalaciones que la CMIC determinará para cada ciudad del país previo aviso. Los tres primeros lugares de cada categoría a nivel estado y a nivel nacional también recibirán un premio (por definir).

Para registrtarse o solicitar información, las personas interesadas pueden llamar o enviar mensaje de WhatsApp a los teléfonos 6692239636 y 6692696309; también pueden llamar a los teléfono de oficina 6699140132 y 6699140133 o enviar un correo electrónico a las direcciones comitededamascmicsinaloasur@gmail.com y delegación@cmicsinaloasur.org

Energías renovables

A través de un comunicado, el Comité de Damas de la CMIC informó que el objetivo del concurso es reforzar en la niñez y en la juventud de México el interés por el arte, la conciencia ecológica, los valores de nuestra sociedad, la importancia de la educación y el conocimiento.

En esta ocasión, el concurso está dedicado a las energías renovables como alternativa al uso de combustibles fósiles que contribuyen al calentamiento de la atmósfera a nivel global, alterando el clima.

«Dichos fósiles no sólo contaminan el medio ambiente, sino que también provocan el agotamiento de los recursos naturales, razón por la cual los científicos pronostican un mayor aumento de la temperatura en este siglo», señala el documento.

Adoptar energías renovables como la solar, la eólica, la geotérmica y la biomasa son la vía para contrarrestar el cambio climático por ser limpias y sostenibles.

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Las nuevas generaciones de docentes y especialistas que se forman en la Universidad Pedagógica de Sinaloa (UPES), unidad Mazatlán, reciben formación en ecología a través del programa de Conciencia Ambiental para la Sostenibilidad que se implementa en esta institución.

El conocimiento adquirido por los estudiantes de las licenciaturas en Pedagogía, Intervención Educativa y Educación Primaria se pone en práctica durante su servicio social en escuelas de educación básica de la localidad al brindar tutorías para el desarrollo de proyectos de tipo ambiental en los que participan niños y niñas. El resultado de este trabajo se presenta públicamente durante la celebración de un congreso científico infantil que se realiza anualmente en los planteles participantes.

El congreso de este año se llevó a cabo el jueves 9 de junio en la Escuela Primaria Genaro Estrada bajo el lema “Los niños por el planeta” con la asistencia de estudiantes del Centro Educativo Los Tréboles, Escuela Primaria Jaime Torres Bodet y del lugar sede.

La maestra Teresa Romero Chang, fundadora y coordinadora del programa de Conciencia Ambiental para la Sostenibilidad (CAS), informó que en esta ocasión se incorporaron al programa 40 estudiantes de las diversas licenciaturas que atendieron a un total de 300 niños.

Aprenden sobre ciencia y tecnología

Durante el Congreso Científico Infantil 2022, los alumnos de cuarto, quinto y sexto grado de primaria expusieron proyectos encaminados al aprovechamiento de la energía solar, filtros de agua y sistemas de riego, entre otros. En estos casos se aplican conocimientos de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas.

También tomaron un taller de tortugas marinas a cargo del biólogo Fernando Enciso y otro sobre germinación de semillas que fue impartido por la bióloga Eunice Murúa en representación del Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (CIAD).

En el patio del plantel se instalaron mesas de trabajo. Adicionalmente se realizaron lecturas de autores sinaloenses como Alfonso Orejel; se abordó la importancia de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) y de la Agenda 2030 con el apoyo de Lorena Páez, directora del Instituto Mexicano de Desarrollo Humano y Aprovechamiento Sustentable (IMDESU).

Teresa Romero manifestó que ante un contexto de crisis ambiental, estos conocimientos son clave en la formación docente, no solo para las prácticas de servicio social, sino para la enseñanza en las aulas.

“La UPES forma docentes con una perspectiva de ciudadanos ecológicos, porque si ellos no lo son, ¿cómo van a formar?”, señaló.

Origen del programa

El CAS se realizó por primera vez en el 2005 en un campamento que duró una semana con la participación de cien niños de 20 escuelas. Por falta de financiamiento, el campamento no se repitió.  A partir del 2012 Teresa Romero retomó el programa que se mantiene hasta la fecha bajo un esquema de servicio social y tutorías.

Cada año participan en promedio 20 escuelas de preescolar y primaria con su propio congreso infantil. Se estima que miles de niños han sido atendidos a través de este programa que busca despertar la conciencia ambiental desde las aulas.

En estos años, el CAS ha contado con el apoyo de Fernando Enciso, Eunice Murúa y desde el 2019 con Lorena Páez, además de promotoras de lectura como María Félix Raygoza y Julia Viera, entre otros.

La educación transformadora

“La educación es el pilar fundamental para formarlos, para educarlos, inculcarles el respeto por el medio ambiente”, dijo Mario Mortales Acosa, director de la UPES, Unidad Mazatlán, durante la inauguración del Congreso Científico Infantil 2022.

Dado a que la sobreexplotación de los recursos naturales por parte de los humanos ha generado un desequilibrio, es importante que los planes y programas de estudio señalen que nuestra actuación es importante para conservar el planeta, añadió.

Por su parte, Isaraí Rodríguez, encargada de despacho de la Dirección de Ecología y Medio Ambiiente Municipal, reconoció la importancia de que se fomente la conciencia, buenos hábitos y practicas sostenibles desde las instituciones educativas.

La clausura estuvo a cargo de la profesora Rita Beng, directora de la Escuela Primaria Genaro Estrada, anfitriona del congreso.

DATO

El programa de Conciencia Ambiental para la Sostenibilidad fue fundado por la maestra Teresa Romero Chang. Incluye tutorías a niños de educación primaria por parte de estudiantes de la UPES, talleres y la realización de un congreso científico infantil anual.

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Con la meta de impulsar la cultura sostenible en el estado y el derecho a un medio ambiente sano, este lunes se formalizó la conformación de la Red de Educadores Ambientales de Sinaloa (REAS) como asociación civil.

La organización se conformó hace 27 años por un grupo de biólogos y educadores con la intención de abordar la temática socio-ambiental en la entidad a través de la educación, pero fue hasta hoy que se formalizó la firma del acta constitutiva ante notario.

En estos momentos, la Red tiene en su agenda la responsabilidad de diseñar la Estrategia Estatal de Educación Ambiental, además de organizar los foros de consulta que se realizarán previamente para escuchar las problemáticas y propuestas de la comunidad interesada en el tema.

El documento será entregado a la Secretaría de Desarrollo Sustentable del Estado (Sedesu), con quien se trabaja de forma conjunta para sacar adelante esta iniciativa, explicó la bióloga Eunice Murúa, coordinadora de la organización en la zona sur.

El próximo viernes 25 de marzo se realizará el primer foro virtual con la meta de que este mismo año se asuma dicha estrategia.

Entre las primeras acciones que se tienen previstas en esta nueva etapa se incluye la apertura para nuevos miembros, capacitaciones y convenios de colaboración con las organizaciones e instituciones.

Sobre la organización

La nueva asociación civil tiene la función primordial de impulsar la cultura de la sustentabilidad a través de la educación ambiental, participar en el desarrollo y promoción de los derechos a un medio ambiente sano, dar seguimiento a los trabajos en esta materia e implementar acciones más allá de los diferentes periodos gubernamentales.

Durante la firma del acta constitutiva estuvieron presentes representantes de diferentes municipios del estado de Sinaloa. Carolina Ceballos asumió legalmente la presidencia de la red, en tanto que la secretaría está a cargo de Cecilia Angulo y la tesorería es responsabilidad de Berenice Cárdenas.

“El reto que se tiene ante las diferentes formas de relacionarnos con nuestro entorno es cada día mayor, ya que en los últimos años las diferentes problemáticas se han acentuado, mostrándonos que requerimos nuevas formas de relacionarnos para construir un mundo más justo, pacífico y sustentable”, manifestó Carolina Ceballos.

Eunice Murúa, coordinadora de la zona sur, detalló que esta asociación realizará actividades de vinculación con organizaciones, instituciones o entidades que se aboquen a la defensa de los derechos humanos a tener un ambiente sano, en particular los derechos de la infancia.

“Con esta acción se busca potenciar la participación ciudadana y distintas entidades en temas relacionados con la infancia, adolescencia y público en general, así como fomentar la sustentabilidad, a fin de elevar la calidez de vida de la población más necesitada”, expresó Marco Antonio Alduenda Rincones, reconocido educador ambiental e integrante de REAS en el marco de la firma del acta constitutiva.

La red está compuesta por profesionistas en las ciencias naturales y otras especialidades, entre los que se incluyen ingenieros, periodistas, docentes, economistas, y abogados. Adicionalmente, se trabaja de forma alineada con instituciones académicas y de investigación.

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Aquí la matrícula es de 35 alumnos, pero su voluntad para disminuir la contaminación de plástico PET no tiene comparación. En el patio se pueden ver centenas de kilos de este material que los niños y sus papás han recolectado de las calles, en sus casas, y los que hallan en la carretera camino al puerto.

“Estamos en el programa PET, los padres nos apoyan limpiando la comunidad, la carretera, mientras más botellas juntemos más puntos acumulamos, nos dan una tarjeta de puntos que es canjeable y los cambiamos por material lúdico, pintura, crayolas, no nos dan dinero, no tenemos dinero, solamente son puntos canjeables”, informó la maestra Luz María Guerra Lizárraga, encargada de tercer grado.

Falta presupuesto, sobra voluntad

Gracias al apoyo de los padres este preescolar es amplio y se encuentra en óptimas condiciones; su sistema es bidocente, donde sólo hay dos maestras.

Sin embargo, en este pequeño plantel, hay muestras de voluntad del cuidado al medio ambiente.

La maestra informó que desde hace cinco años son parte de un programa federal que impulsa la empresa Ecose de servicios ambientales. Los padres y alumnos recolectan el PET y la empresa lo paga por kilos, pero ese pago es con puntos que pueden cambiar por pintura para la escuela, crayolas, colores, y aparatos de apoyo escolar.

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Este programa ha permitido que, sólo por recolección de plástico PET, la escuela ya tenga dos impresoras, una bocina, una televisión, y la pintura para los salones, columpios y techumbre, todo lo han canjeado con puntos, por el plástico recolectado.

“Los puntos también se canjean por aparatos como impresoras, computadoras; nos parece bien el programa porque la escuela no tienen dinero, y esta es una forma de que entre dinero y no sangrar el bolsillo de los padres. Además mantenemos limpia la comunidad, ahorita tenemos mucho porque hicimos un concurso, los padres aportaron mucho, pero la recolección no llegó porque cerró su calendario, pero ya estamos arreglando eso”, comentó.

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Todos ayudan

A los padres también les marcan retos.

“Cada semana les ponemos una cuota, por decir, de 15 ó 20 botellas, pero hay gente que trae más, la empresa llega una vez al mes, ellos lo cuentan por kilo y nos dan dos precios: en época de frío sube 50 centavos y en calor, cuando más se consume refresco y agua, baja. Ahora con el concurso, los niños se terminaban su yogurth y lo guardaban para entrar en el concurso”, comentó la maestra.

De esta manera los vecinos de Escamillas ayudan a mantener esta comisaría libre de PET por voluntad propia, de esta manera disminuyen los desechos contaminantes al ambiente y mitigan la irregularidad de los servicio de recolección de basura del Ayuntamiento.

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De concurso

En este preescolar ya han tenido importantes logros con este modelo de educación ambiental entre los niños.

“Hemos quedamos en tercer lugar a nivel federal por juntar casi 8 mil pesos en puntos canjeables, entre las escuelas que están en el programa”, agregó la profesora.

Así, con este peculiar hábito, la comunidad está unida a favor del medio ambiente y del reciclaje, una de las prácticas que mayor impulso están tomando en el mundo.

¿Porqué es importante disminuir el consumo  de plástico PET? porque es uno de los materiales reciclables más usados en el mundo, pero constituyen el 70% de la basura marina, lo peor es que está hecho de material que tarda en degradarse hasta 700 años y su producción va en ascenso.

Cuánto PET se recicla en México

• 9 mil millones de botellas PET se producen en México cada año, estima la Semarnat.
• 50 toneladas de PET se producen en Mazatlán cada día.
• 9% Es el plástico PET que se recicla en el mundo, de acuerdo con la ONU.
• 200 kilos de plásticos se arroja a los mares cada segundo, de acuerdo con organismos ambientales internacionales,  y el 70% se va al fondo del mar.

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Sinaloa es el principal productor de alimentos, por lo que el manejo de un medio ambiente limpio y libre de contaminación propicia tener alimentos de calidad e inocuidad, por ello, Mazatlán será sede del XVII Congreso Internacional y XXIV Congreso Nacional de Ciencias Ambientales a realizarse del 3 al 7 de junio en el Centro de Convenciones.

Evaristo Méndez Gómez, organizador y actual secretario de la Academia de Ciencias Ambientales informó que durante el evento se expondrán alrededor de 350 trabajos libres además de cuatro conferencias magistrales y cuatro cursos pre congreso.

El también coordinador de maestría en el Instituto Tecnológico de Mazatlán, expuso que al ser líder productor en alimentos, la entidad está obligada a ser ejemplo no sólo en cantidad, sino también en calidad.

La importancia no sólo radica en los campos agrícolas, añadió, sino también en la actividad pesquera, acuícola y de horticultura, en las que Sinaloa destaca a nivel nacional.

“Por lo que sus ambientes acuáticos y terrestres deben ser conservados en buen estado; los agricultores, me consta, se están poniendo ya en la temática de manejar sus productos con calidad, de manejar su agua con calidad, su ambiente, su entorno también con calidad”, indicó.
Ya no hay alternativa para decidir si se opta o no por buenas prácticas en el cuidado del medio ambiente, sostuvo, porque los mercados internacionales buscan los más altos estándares de calidad.

“Nuestros problemas de medio ambiente tiene que ver con manejo de agua, agroquímicos y en consecuencia tenemos que conservar calidad e inocuidad en nuestros sistemas de producción”

Evaristo Méndez Gómez,
Secretario de la Academia de Ciencias Ambientales

Por ejemplo, dijo, la franja costera de Sinaloa también es explotada con fines turísticos y acuícolas, de ahí que deben atenderse las descargas residuales que provienen de la actividad agrícola y las urbanas que rebasan los límites permisibles de descargas de contaminantes que marca la ley, apuntó.

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